许多家长发现自己孩子发音不准，说话“大舌头”，就把原因归咎于舌系带过短、舌头过大。有些家长认为，孩子大了说话自然就好了。其实，说话“大舌头”可能是功能性构音障碍，需要构音训练。

什么是构音障碍呢？

儿童功能性构音障碍十分常见。宝贝认知良好、构音器官正常，没有神经系统损害，也没有口腔器官损害，只是某些发音比较容易“歪曲”，如“哥哥”说成“的的”，“裤子”说成“兔子”。这可能与构音动作技能的运用，语音的听觉感受、辨别有关系。

构音障碍的危害有哪些呢？

语言沟通对儿童健康成长至关重要，如果发音问题没有及时矫治改善，可能会导致孩子和他人交流困难、社交障碍，严重影响学习、日常生活，诱发心理健康问题。

说话需要用到哪些构音器官呢？

我们完成“说话”这个动作的时候，并非只用嘴巴发出声音就可以了，而是需要胸腔、口腔、舌头、咽喉等各个器官的顺利配合，才能流畅地说出语言。

 这就是我们说的“构音”：我们从胸腔呼出的气流，会在声带振动下发出声音，再经过唇、舌、咽、颚等构音器官摩擦、阻断或修饰，产生不同的方向、压力或速度，而发出不同的语音。那么舌头、嘴唇、下巴、颚部、牙齿等部位，就是我们说的“构音器官”，对语音的产生有什么影响呢？

舌头：舌头上的肌肉维持舌头的运动，舌头底部有舌系带，舌系带过短，没办法发出翘舌音或卷舌音，舌头摆放位置也会影响部分语音及共鸣的产生。

嘴唇：嘴唇的肌肉能够以不同方式收缩，产生撅嘴、缩唇、展唇等动作，以及一些重要的口腔行为，这些动作也会影响发音。

下巴：下巴的动作会改变口腔形状与大小，以便让人发出不同的韵母与声母。

颚部：上颚分为硬颚和软颚，软，硬颚不会移动，但是发音时舌头会顶住硬颚，而软颚后方小舌的上提或下降，会变化鼻腔或口腔共鸣产生鼻音或非鼻音。

牙齿：我们在发某些语音时（如 f、v），需要牙齿的配合，如果缺牙会让气流无法适当的阻止或修饰，造成构音错误、不清晰。

小儿音位习得的顺序是什么样的呢？

构音技能稳定的阶段：4岁~6岁。4岁半左右的孩子，几乎可以正确发出其母语中的所有语音，但也可能会出现“大舌头”的现象。6岁的时候，孩子基本有了熟练的语言和发音运用能力，如果孩子在6岁之前还没有语言，那孩子的未来将很难再有语言。此时孩子如果说话吐字不清，将是构音训练的最好时机，家长们一定不要错过哦！

我们怎么训练呢？

包括舌运动功能训练、唇运动功能训练、下颌运动功能训练、软腭的训练、喉部的训练、肺活量的训练。孩子吐字不清需要专业的引导和教育，家长应该避免过多的批评，教育要持之以恒，儿童语言矫正的过程是长期和艰苦的，家长要有极大的耐心和毅力，这样才能有收获！

儿童保健科

科室概况：位于南医大四附院京新院区儿童预防保健中心，现拥有专业儿童保健医师4名，护理人员4名，专职康复训练师1名。

开展项目：开展全年龄段儿童健康体检业务。开展儿童视力、听力筛查；口腔涂氟；儿童发育、语言能力、注意力筛查等保健业务。开设儿童心理行为语言及儿童五官保健门诊。针对语言发育迟缓儿童开展儿童社交训练及语言训练。针对吐字不清儿童开展构音训练及口肌训练。同时开设儿童注意力训练、亲子阅读、婴儿感统特色课程。

儿童专注力、语言门诊：专业评估儿童专注力及语言、语音水平，结合视知觉、听知觉相关训练，开展丰富有效的儿童专注力训练及语言培训。

门诊信息：地址：京新院区行政楼对面儿童健康体检中心（感染楼右侧）；时间：每周三下午。